Revolusi Inovasi Pemikiran Universitas dalam Urgensi Global

Pidato hari kelulusan dari sang wisudawan: bagaimana inovasi akademik dapat memecahkan masalah pendidikan dan mencegah krisis dunia

Perang dunia adalah konsekuensi dari krisis dunia. Krisis global adalah konsekuensi dari krisis manusia. Krisis manusia adalah konsekuensi dari masalah dalam pembentukan manusia. Masalah pembentukan manusia adalah masalah pendidikan. Masalah pendidikan adalah masalah universitas. Masalah universitas adalah kurangnya inovasi akademik dan inovasi penelitian.Inovasi akademik melibatkan inovasi filosofi pendidikan sesuai dengan abad ke-21. Kami melanjutkan skema teoretis dari abad-abad sebelumnya. Inovasi penelitian menyiratkan inovasi metode penelitian, terutama di bidang ilmu-ilmu manusia, yang merupakan tempat para profesional menunjukkan kelemahan pelatihannya. Penting untuk memulihkan pembentukan kebijaksanaan universal. Kebijaksanaan universal adalah hubungan dengan esensi universal. Hubungan ini merupakan urgensi global bagi spesies kita yang akan menghancurkan diri sendiri. Universitas harus mengambil jalan prinsip konservasi keberadaan (Princonser), itu adalah jalan yang telah diikuti dengan sukses oleh semua makhluk di alam semesta. Spesies manusia tidak mungkin gagal, tidak mungkin menjadi pengecualian, dan tidak mungkin memiliki kecerdasan tertinggi di planet ini. Prinsip konservasi makhluk adalah jalan, misi, dan visi universitas di abad ke-21.

1. Esensi Universal

Semua entitas di alam semesta adalah unit materi dan energi. Energi ditransformasikan menjadi materi dan materi menjadi energi. Esensi universal adalah transformasi energi dan materi yang terus menerus dan searah. Semua makhluk di alam semesta adalah reproduksi dari esensi universal. Memperkenalkan konsep esensi universal di universitas merupakan lompatan akademis yang besar dalam inovasi. Inovasi ini terdiri dari dualitas Princonser-Universitas: universitas sebagai representasi materi dan Princonser sebagai representasi energi yang terdiri dari jalan yang mengarah pada kebijaksanaan universal. Dengan demikian, universitas yang bercita-cita untuk pembentukan universal manusia tidak dapat dipisahkan dari prinsip konservasi makhluk. Prinsip konservasi keberadaan adalah jalan, misi, dan visi universitas abad ke-21. Abad ke-21 ditandai dengan bahaya penghancuran diri dari spesies yang paling cerdas di planet ini. Paradoks ini diselesaikan dengan kembali ke prinsip konservasi keberadaan. Di universitas, hanya ada kesatuan hukum ilmiah dan teknis. Itulah sebabnya ada perkembangan teknologi dan keterlambatan dalam perkembangan manusia secara universal.

2. Prinsip Ketidakterpisahan

Dalam semua entitas, energi dan materi tidak dapat dipisahkan. Untuk membentuk kebijaksanaan universal manusia yang terpisah dari spesialisasi profesional, penting untuk mengintegrasikan dualitas Universitas-Princonser. Keterputusan membawa kita pada kegagalan pendidikan; kegagalan pendidikan ini tercermin dalam kelemahan moral umat manusia yang terlihat jelas dalam penghancuran dirinya sendiri. Informasi tentang zaman pengetahuan telah terwujud di universitas melalui pembelajaran dan metode Princonser adalah jalan menuju kebijaksanaan universal. Siklus ini adalah pemenuhan yang setia dari esensi universal di mana energi diwujudkan dalam otak melalui belajar-mengajar dan didematerialisasi melalui penciptaan.

3. Prinsip Konservasi

Semua bentuk energi dikonservasi dengan cara berintegrasi ke dalam materi. Pengetahuan universal adalah energi yang diatur oleh prinsip konservasi. Agar dapat dilestarikan, pengetahuan universal perlu diwujudkan melalui Universitas. Materialisasi berarti pembentukan pikiran universal, yang diatur oleh akal universal, dan dipahami sebagai kebijaksanaan universal. Kebijaksanaan universal adalah bagaimana prinsip konservasi makhluk dilestarikan dalam diri para profesional yang dilatih di universitas. Saat ini, pengetahuan berlimpah di universitas-universitas-pengetahuan tanpa kepastian dan dasar dalam hukum ilmiah atau hukum universal. Ini adalah pengetahuan yang terputus dari esensi universal. Oleh karena itu, pikiran kreatif atau profesional dengan kebijaksanaan universal tidak muncul dari kelimpahan pengetahuan, karena itu diperlukan metode untuk mengubah pembelajaran menjadi penciptaan. Ini adalah metode Princonser.

4. Prinsip Penghancuran

Semua bentuk materi akan hancur. Kelimpahan informasi yang ada sebagai sumber di universitas menimbulkan frustrasi akademis karena tidak memungkinkan untuk melakukan langkah-langkah yang berurutan: Pengajaran – pembelajaran – penciptaan. Dari sekolah hingga universitas, pendidikan tetaplah pembelajaran. Metode Princonser diperlukan untuk mengubah pembelajaran menjadi penciptaan. Oleh karena itu, dalam ilmu pengetahuan, teknik adalah perwujudan dari hukum ilmiah, sehingga teknologi muncul sebagai kreasi. Dalam bidang ilmu pengetahuan manusia, ada kekurangan hukum, prinsip, dan esensi universal, oleh karena itu, kekurangan ini adalah penyebab kehancuran diri manusia. Sumbernya adalah energi dan tanpa energi, materi tidak akan bergerak. Oleh karena itu, ia mulai menghancurkan dirinya sendiri.

5. Hukum Ketergantungan

Energi dan materi saling bergantung pada tingkatnya masing-masing. Untuk menjawab kebutuhan zaman kita, universitas bergantung pada metode Princonser untuk inovasi akademik dan penelitian. Kedua inovasi ini adalah kekuatan pendorong universitas, pelatihan para profesional dengan kebijaksanaan universal dan penciptaan pengetahuan melalui penelitian. Dengan demikian, inovasi metode ini merupakan jalan baru yang membuka misi dan visi universitas. Misinya adalah pelatihan para profesional dengan metode Princonser. Visinya adalah kontribusi kepada dunia dengan kewarganegaraan yang didasarkan pada kebijaksanaan universal. Jalan, misi, dan visi bergantung pada prinsip konservasi makhluk yang menghubungkan manusia dengan esensi universal yang merupakan dasar dari kebijaksanaan universal. Dengan demikian, kebijaksanaan universal bergantung pada esensi universal dan esensi universal bergantung pada Princonser untuk diwujudkan di universitas dalam melatih para profesional di sepanjang garis kebijaksanaan universal.

6. Hukum Interaksi

Energi dan materi yang saling bergantung berinteraksi. Elemen-elemen yang berinteraksi adalah esensi universal, prinsip kekekalan keberadaan, universitas, dan kebijaksanaan universal. Kebijaksanaan universal adalah hasil dari pembentukan universitas. Pembentukan kebijaksanaan di universitas adalah hasil dari perwujudan prinsip kekekalan yang mengatur energi. Perwujudan energi di universitas adalah penerapan esensi universal. Dengan demikian, tiga tahap pendidikan terpenuhi: pengajaran-pembelajaran-penciptaan. Interaksi pertama adalah pengajaran di mana pengetahuan ditransformasikan menjadi pembelajaran (perwujudan energi). Interaksi kedua adalah pembelajaran di mana informasi baru diintegrasikan ke dalam memori sesuai dengan dualitas esensi universal yang diwakili dalam konsep-konsep yang berlawanan. Interaksi ketiga adalah penciptaan konsep, ide, karya, solusi baru, dll. Dengan demikian, prinsip konservasi diwujudkan dalam pelatihan profesional dengan kebijaksanaan universal. Profesional ini mengikuti urutan esensi universal melalui aktivitas kreatif, penciptaan pengetahuan baru, penciptaan teknik, dan penciptaan teori.

7. Hukum Integrasi

Energi diintegrasikan ke dalam sistem, berubah menjadi materi. Interaksi manusia dengan alam dan alam semesta memungkinkan kita untuk mencapai pengetahuan tentang esensi universal. Pengetahuan tentang esensi universal memungkinkan kita untuk mengetahui prinsip konservasi yang mengatur energi. Pengetahuan adalah bentuk energi yang diwujudkan melalui pengajaran. Tingkat pendidikan tertinggi terjadi di universitas. Oleh karena itu, pengajaran adalah proses mengintegrasikan informasi ke dalam pembelajaran. Belajar adalah proses pengorganisasian informasi menurut dualitas esensi universal yang berada dalam unit-unit konsep yang berlawanan. Urutan berikutnya menurut esensi universal adalah penciptaan dari apa yang telah dipelajari. Dengan demikian, penciptaan harus menjadi tujuan universitas, penciptaan pengetahuan. Penciptaan pengetahuan kembali terwujud di universitas dalam pelatihan para profesional baru. Dengan demikian, esensi universal setuju dengan peran baru universitas.

8. Hukum Disintegrasi

Semua sistem akan hancur. Disintegrasi adalah proses yang tak terelakkan dari makhluk material; ini adalah proses yang memunculkan energi. Hal ini terjadi pada esensi universal dan direproduksi dalam semua entitas material yang memiliki struktur. Dengan demikian, di universitas, tindakan sebelum penciptaan adalah proses disintegrasi. Semua ciptaan adalah dematerialisasi pembelajaran. Jika pembelajaran tidak hancur, maka tidak akan ada penciptaan. Oleh karena itu, setiap tindakan kreatif itu menyenangkan karena melepaskan energi. Perwujudan informasi, yaitu pembelajaran, tidak melepaskan energi. Sebaliknya, pelajar mewujudkan informasi. Ini adalah proses menghafal. Pada tingkat penelitian, analisis suatu masalah dan sanggahan terhadap teori-teori ilmiah adalah bentuk-bentuk disintegrasi. Semua analisis adalah proses disintegrasi dan semua sintesis adalah proses penciptaan.

9. Hukum Kesementaraan

Semua sistem bersifat sementara karena disintegrasi mereka. Kesementaraan adalah milik sistem material. Pembelajaran bersifat sementara karena itu harus dilepaskan, dihancurkan melalui analisis, dan memberi jalan bagi penciptaan pengetahuan. Pemikiran adalah tindakan menciptakan energi. Energi ini berbentuk pengetahuan. Jika pengetahuan ini konsisten dengan esensi universal, ia akan melampaui. Jika tidak konsisten dengan esensi universal, ia akan tunduk pada temporalitas karena kurangnya konsistensi. Saat ini, kelimpahan pengetahuan yang ada tidak memiliki hubungan dengan esensi universal, oleh karena itu, karena tidak memiliki dasar, ia akan mengalami kehancuran dan menjadi tidak berguna karena kepalsuannya. Dengan demikian, kepalsuan adalah kurangnya dasar dari informasi.

10. Hukum Keabadian

Semua sistem melepaskan energi yang terintegrasi ke dalam sistem lain karena prinsip ketidakterpisahan. Pengetahuan yang didasarkan pada esensi universal adalah benar, dan dengan demikian pengetahuan tersebut beralih ke transendensi karena kegunaannya yang disebabkan oleh urutan transformasi dari energi ke materi dan dari materi ke energi. Dengan demikian, pengetahuan sejati yang dikembangkan di universitas diwujudkan melalui pengajaran dan kemudian didematerialisasikan melalui penciptaan pengetahuan baru. Baik pengajaran maupun penciptaan terjadi di universitas, oleh karena itu, esensi universal direproduksi di universitas. Dengan demikian, esensi universal adalah ukuran baru untuk keberhasilan universitas melalui metode Princonser.

Penulis dan alih bahasa

Prof. Dr. Ir. A. R. Adji Hoesodo, SH, MH, MBA
Ketua Umum Josay
Dosen Pasca Sarjana Perguruan Tinggi Dalam Negeri dan Luar Negeri
Alumni Lemhannas PPSA XXI RI